7月4日，贵州省纳雍县15岁的郑雄被同校学生拉出校外暴打致死；10天后，江苏省泗洪县初二 学生小博补课返校途中，倒在了血泊里……社交软件的发达，使得更多校园暴力事件得以记录、曝光。华商报记者根据媒体报道不完全统计，2014年初至今，全 国类似霸凌事件、有视频图像的就超过20起。

校园霸凌事件缘何频发？面对频发背后法律的“心慈手软”，我们又该拿什么来遏制这些校园里的“小霸王”？

>>名词解释

校园霸凌

“霸凌”一词据说是音译英文“bully”一词，指恃强欺弱者、恶霸。是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，长期存在校园中，发生这些同伴间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰的谈论或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。

最可能发生的时间和地点是：上下学途中；午休时间及课程休息时间；体育课时间；放学后；在厕所中。

14岁女孩遭脱衣欺凌

7月初，一则来自于“廊坊在线”等微信公信号的求助信在家长中迅速流传，这则微信以“少女被脱暴后，单亲母亲恳求……，大家帮帮她吧！！”的求助信为题，并附多张少女被脱衣凌辱殴打图片，迅速引起“围观”。

尤其是一份1分33秒的视频，让很多人大为吃惊。视频上，一个十四五岁模样的女孩被脱光上身，另一个年纪差不多的女孩在踢打，并扒下受害者的裤子边骂边猛踢其下身，受害者的哭号尖叫，施害者的暴戾疯狂，无不令看到的大人们胆颤心惊，纷纷惊呼“现在的孩子都疯了吗？”

母亲亲眼看到女儿被脱衣施暴视频

这 封来自受害人母亲的求助信，写给广东省海丰县公安局局长、教育局局长，以及县有关部门领导：“本人许海燕，在我孩子六岁那年，我丈夫因病去世，系单亲妈 妈，三胞胎一儿二女靠我一人打工养活。我女儿14岁，是龙津中学学生”。随后这位母亲叙述了2015年5月8日，女儿阿倩在学校附近被数名女同学欺凌，被 扇耳光、脱衣，强拍视频并上传至QQ、微信群、网络的遭遇，并点出了加害者该校初二学生曾×、黄×、卢×等女生的名字。这位母亲还对事件发生后，学校和警 方的处理态度表示不满，并呼吁社会支持关注。

这则微信很快在网络上引起极大关注，几乎 各大论坛都在关注和讨论。海丰县，地处广东东南部沿海，自古为闽粤水陆交通要道，位于广州、深圳、香港与汕头、厦门之间的连结点上，附近有遮浪、汕尾、鲘 门、小漠等港口，经济发达，外来人口较多。 今年39岁的许海燕，就是一名外来打工者。8年前丈夫去世，她带着三个孩子生活，艰难地支撑着这个家庭。

虽然事发5月8日，但直至12日邻居告诉她“你女儿被人脱衣服、视频传得到处都是，你赶紧管管”时，她才知道这一切。当天由于孩子正在考试，许海燕忍了又忍，没有去学校。

下午，女儿阿倩放学后，许海燕问她到底怎么回事，阿倩低着头一言不发。

5月13日，许海燕直接找到学校。她认识的一名初二男生告诉她：阿姨，你能不能让那些人不要在学校里传她们打阿倩的视频了。从这个男生的手机上，许海燕看到了差点让她昏厥的一段视频。

视 频中，阿倩和她的三胞胎妹妹被几个女孩逼到墙边，有女孩拿着手机拍着视频，其中一个女孩曾×叫：“我这个人是神经病，我这个人是神经病。”阿倩似乎很害 怕，低声解释：我没说你，我没说你。一个短发女孩拿着伞柄向阿倩挥舞，大喊：“捅她，捅她”。曾×突然打了阿倩一耳光，另一个女孩周×嘴里叫着“小可 爱”，在阿倩脸上摸了几把。然后，几名女孩冲上去打算脱掉阿倩的衣服，阿倩衣衫不整，哀求“不要不要”，妹妹冲上来从后边抱住姐姐，才保护阿倩没被拖 走……

事发后女儿变得脆弱，突然把自己的眉毛剃光了

这段长约2分钟的视频，让许海燕伤心愤怒无以复加。她带着女儿马上到海丰县公安局龙津派出所报了案。

此后几天，这段视频仍在当地的网站、朋友圈、QQ上传播。让许海燕伤心的是，她一个一年多没见的堂妹，看到这段视频后，给许海燕发了过来。堂妹没有认出被打的就是阿倩，还在微信里感叹：现在的孩子们怎么了，欺负起同龄人来真是毫不手软啊。

5月19日，许海燕收到了龙津派出所的报警回执。

次 日，海丰县公安局在官方微博进行警情通报：近日，一则几名在校学生侮辱女学生的视频在微信圈中传播。接报后，海丰县公安局龙津派出所迅速开展调查。经 查：5月8日下午4时30分左右，阿倩（女，14岁，龙津中学学生）和其胞妹下课后路过彭湃故居公园门口时被曾×（女，16岁，龙津中学学生）、林 ×（女，15岁，龙津中学学生）、卢×（女，15岁，海丰中学学生）、雷×（女，16岁，汕尾职校学生）等七八名学生推至公园管理处一墙角，曾×等强行对 其扇耳光及脱衣裤，林×等则一旁拍照录像，期间阿倩和其胞妹极力反抗，最后曾×等人散去。

5月19日下午，民警将林×、卢×传唤至派出所调查。经教育，林×、卢×及其家长认识到错误，并当场向阿倩及其家长赔礼道歉。

警方通过调查取证以公然侮辱他人立案查处，表示将对到案林×、卢×两人行政处罚，对其他涉案人员将依法处理。

许海燕说：阿倩本来和妹妹住一间房子，被打的事情传出后，许海燕开始和她同睡，她觉得孩子变得很脆弱，晚上经常吓醒。前一段时间，阿倩还把自己的眉毛剃光了。问她怎么了，为什么这样做，也基本不回答。

8个施暴女孩全被处拘留，但因年龄原因不执行

5月25日下午，许海燕再次前往龙津中学，发现视频中殴打女儿并拍照的两个女孩周×、何×，两人一个在抽烟、一个在拍照。许海燕冲上去，17岁的周×想跑，被许海燕抓住胳膊。何某站在一边，没有动弹。

许海燕报警，龙津派出所民警很快赶到，把两个女孩带回所里。

当天下午五六点钟，另外几名打人者曾×、黄×珊、雷×也都到了派出所。5月26日，最后一名违法嫌疑人黄×君也到案。

在此期间，海丰县警方分别于5月19日、25日、26日对8名嫌疑人做出了拘留5至8天并罚款500元的决定。但因其中7人“已满十四周岁且不满十六周岁”，年龄最大的周×则因“已满十六周岁不满十八周岁，且初次违反治安管理”，故不对8人执行行政拘留。

许海燕觉得，处以拘留又全部不执行，这样的处罚，会让打人者觉得违法成本太低，她很担心这样做起不到警示作用，会导致她们以后变本加厉，再次伤害女儿。

许海燕的担心是有根据的。她告诉华商报记者，阿倩和曾×等人的矛盾，是去年底开始的。当时，阿倩和一个女孩小丽（化名）发生冲突，小丽叫了包括曾×在内的几个女孩打阿倩。那次不严重没有造成后果，许海燕听说后，曾到学校反映，小丽当着老师的面，还向阿倩道了歉。

但5月8日类似事件却再次发生，许海燕非常后悔当初的选择，“我不应该姑息，第一次阿倩被打之后，我如果坚持所有的打人者当面道歉，让她们知道害怕，也许就会避免5月8日的事了。”

所以，这回许海燕坚持一个原则：必须让当天所有参与殴打、侮辱阿倩的8个女孩一起当面向阿倩道歉。同时提出12万元的精神损失费、误工费等经济赔偿。

“那个不是我的女儿，而是另一个可怜的女孩”

案件曝光后，许海燕发现其中一名打人者还在网络上叫嚣：打你怎么了，打人犯法吗？这更增添了许海燕的愤怒和担忧。

5月27日凌晨，许海燕再次被女儿阿倩的哭叫声惊醒。女儿好像是做了个恶梦，还在梦中，嘴里喊着“别打我，别打我”。

待女儿再次昏昏睡去，许海燕已经没了睡意。她在微信里记录了自己当时的心情：“她还是个孩子，你们怎么就下得了手！她还在苦苦哀求：不要不要不要……你们这群天杀的！我可怜的孩子，那一刻，你有多么恐惧呀，妈妈没在你身边保护你，妈妈对不起你！……”

实际上，许海燕这阵子“情绪一直处于崩溃的边缘”。她会突然间出离愤怒，也会在不知不觉中泪流满面。

阿倩的遭遇曝光后，很多人在网络上对阿倩表示安慰，谴责打人者。天津的一位男士甚至特意赶来看望阿倩。

对 于网上被广泛传播的施暴视频，警方人员告诉华商报记者，这是有人“移花接木”，把阿倩被打的视频换成了去年广东佛冈少女黄×被脱光殴打的视频。因为视频中 的女孩遭遇更是惨烈，催人泪下。因此有很多母亲为此联系到许海燕，许海燕只好跟大家解释：那个不是我的女儿，而是另一个可怜的女孩，另一桩校园欺凌事件中 的受害者。

华商记者了解到，那则事件发生在2014年12月13日晚21时，广东佛冈县初中女生黄×在自家楼下小巷被几名女生堵住，女生范×琪怀疑黄背后讲她坏话，召集黄×嘉等数名未成年人殴打黄，并强行脱光黄某衣服拍摄视频传播。

5天后，黄×在母亲陪同下报案。鉴于参与者均为未成年人，最终处理结果是，警方责成家长和学校带回严加管教，并全力删除涉案照片和视频。县教育局在全县中小学召开法制和思想道德教育课，加强教育。

担心女儿因此走错路，以牙还牙以眼还眼

负 责处理阿倩被打案的海丰县公安局龙津派出所负责人称：公安机关对这个案子的处理“已经结束”，在法律的框架内处理得“非常到位”。目前，派出所也在做打人 者和受害者之间的调解。但这只是公安机关为了缓和社会矛盾所做的努力，如果最终双方不能达成共识，就得走法律渠道。对于受害者一方提出的12万元赔偿，有 警察称：那些嫌疑人的家庭，“也很困难，根本就拿不出什么钱”。

龙津中学的刘校长则 称，8名打人者中，有2人是龙津中学的学生，其中曾×在打人事件前半个月就不来上课了。学习成绩较差，父母离异。只不过学籍还保留在学校。事情发生后，学 校按照校规给两名学生记过处分。受害人阿倩在事情传开之后，没再来上课，学校也曾派人劝她回来，但至今未果。这位校长叹息：这件事里，学校也是受害者，弄 得乱七八糟！

华商报记者了解到，数名施暴者的家长已在派出所或上门向许家母女道歉，但 许海燕表示无法接受。她还是坚持打人者必须亲自来。她觉得，自己这样做，是在“教双方的孩子怎么做人”。她更担心女儿，在遭遇这样的事情后，可能会加入帮 派小团伙保护自己，报复“仇人”。但她不希望孩子因此走错路，以牙还牙以眼还眼。

对于当面道歉的要求，有的家长称自己管不住孩子，有的说孩子根本联系不上，找不见没办法。

校园霸凌事件频发 难道只能调解？

尽管进入公众视野的校园霸凌事件已经可以用层出不穷来形容，但悲剧还在继续发生着。

7月14日中午，14岁的初二学生小博（化名）补完课返回自己学校。这成了他人生中最后一堂课。约20分钟后，他被发现浑身是血躺在学校附近的一片血泊里。

7月4日，也是中午，15岁的郑雄考完试，在出考场回宿舍的路上，被多名同校学生拉出校门，在学校旁一条小巷里暴打致死，走完了人生最后一程。

霸凌事件因传播方式升级而广泛曝光

两桩惨剧，时间上相距不过10日，空间上相距约1900公里。然而他们遭遇的欺凌一无二致，而两个孩子在亲属的描述中，都是“性格温和”和“乖巧”。

小 博的惨剧发生在江苏省宿迁市泗洪县。他就读育才中学，在泗洪中学补习，被同校同级的朱某拦下带走，旋即陷入七八名明德中学初中生的围攻，有人使用木棒猛击 他头部。事件涉及三家学校，官方称“案件正在侦办；嫌疑人均被抓获归案；调查结果未出。”小博的父亲称，曾听说孩子与朱某有矛盾，但觉得儿子“很少与同学 发生争吵，更从未打过架，所以比较放心”。

郑雄的惨剧发生在贵州省毕节市纳雍县，就读当地曙光中学八年级，同学称事发疑因考试期间郑雄未给同学抄袭。警方调查后告知家属，事发因打人学生看不惯郑雄而动手；参与者共13人，均为曙光中学的学生，年龄在十四五岁左右。

也许是社交软件的发达和智能手机的普及，使得更多校园暴力和青少年施暴事件得以记录、曝光、传播。一些学生甚至热衷将殴打同学的画面用手机拍摄，上传网络炫耀。

7月8日，摄自浙江苍南的一段视频被当地疯传，一名初中生在厕所暴打另一初中生1分多钟，网友称“画面太残暴”，该校校长称两人是因网聊时说了不愉快的话。

6月25日，四川南充，涉及三所不同小学、初中的10多名女生在一家医院围墙角落互殴。

去年12月，广东清远，一名初中女生遭到一名女孩带人围住，期间被脱裸体、脚踢下体、口水唾面……

执法者：取证难、难执法，调解为主

男 生之间拳脚相加，用烟头烫、用棍棒殴击；女生间扇耳光，扒衣裤，乃至逼迫自扇耳光，吞食粪便避孕套……相关校园霸凌视频在网上泛滥，有些内容连成年人也不 忍卒观。究竟是什么原因，让同龄的少年之间如此残酷暴戾？在官方给出最终调查结果前，一般算是个谜。但在一位西安警官眼中，这个谜几乎没有正解。“搞不 懂，但对比成年人犯罪的动机，（调查出的）理由让人无法理解。”

上述基层警官在西安城区工作已十余年，辖区内有多所中学，所以处理学龄少年间的暴力事件，他算“老手”。

“娃 们家不知道轻重，在网络、书籍、影视中学到的暴力手段，因为一点琐事就在同龄人身上使用；缺乏判断力，有从众心理，被人一叫，就帮着动手，多见群体施暴。 这跟成人犯罪有明显区别。成年人除了极端案件，一般琐事引发的冲突，毕竟多少知道个度，知道有法律责任。”这位警官称，家长和学校对类似事件一般也表现出 较高的宽容度，“只要没致残，哪怕侮辱和伤害对受害者影响会很大，但差不多都是私了。因为涉及未成年人，取证难，适用的法律也不健全，我们也没有很好的办 法，基本都是调解。”

“这种案子很棘手，对司法机关和我们都是。有社会原因，更多的是立法问题。”一位处理过类似案件的本地律师称，现行《未成年人保护法》和《未成年人预防犯罪法》及相关条例重在阐述未成年保护的原则，而对暴力发生后处理表述却十分模糊。

“导致校园暴力发生后通常无法可依，通常只能以家庭教育或学校教育的方式来处理。”

教育者：学校总试图捂着，责任不可推卸

国外研究发现，校园霸凌事件广泛存在于各个国家和地区，校园、社区、网络都是其发生的场所。严格意义上来说，国内以前的学生打群架，欺负围殴弱者都算校园霸凌，只不过一般被看做打架闹事而已。近年来随着网络、手机普遍化，类似事件才动辄引爆舆论。

中国青少年犯罪研究会的统计数据显示，青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数逾七成，其中14岁至18岁的未成年人犯罪又占青少年犯罪总数的70%以上。

另据社会机构取样统计，校园暴力四成有初中生参与，女生占32.5%，致死达16.7%，且近半数受害学生选择沉默。而学校为求名、求稳、一切以学业为重，只要不出人命都大事化小、小事化了。

6月29日，商洛市商州区一学校外发生了“十几名学生围着一名女生打骂”的一幕，而当时的情况刚好被路过的市民拍下。面对媒体，该校校长却以“不影响考试”为由，“最后就让她们握手言和，通知家长，配合孩子进行教育。”

“未 成年人打人往往不了了之，虽说学校会进行批评教育，但坦白说，不疼不痒。而家长也往往重视度不够。”在西安莲湖区某公办中学任班主任的陈老师说，该校学生 有“私下暴力解决矛盾的传统”，“校内打到校外，外校的、社会上的都会参与”，然而校方都采取捂和压的姿态。“有的该惩戒处分的，家长求求情、闹一闹都作 罢了。以至于常引发事件升级，互相报复或是‘学期末、毕业时算账’。我觉得，校园暴力的泛滥，学校负有不可推卸的责任。当然也跟当下的法律条文有关，就是 学校报警，派出所也一般不会管，只要没有严重后果”。

华商报记者根据媒体报道不完全统 计，仅2014年初至今不足两年内，全国类似被曝光霸凌事件、有视频图像的就超过20起。施暴者的理由包括：怀疑背后说坏话、看不顺眼、考试不给抄袭、不 帮忙做作业、给老师告状、抢“男（女）朋友”、联网游戏中拖后腿、网络留言太嚣张等，事起琐碎，但视频中的施暴者却大多肆无忌惮，暴戾疯狂。

社会环境：手机小说教孩子暴力称霸

众 星捧月，唯我独尊。独生子女的教育方式似乎也成为助推剂。“以自我为中心、胆大妄为。”陈老师说，很多孩子使用暴力对待同学，很不以为然，往往辩称“谁让 他……”一副谁惹我、谁就该倒霉的口吻；而“不告老师、自行解决、少管闲事”的“地下潜规则”，也使得恶行发生时无人阻拦、不敢阻拦。

去 年4月，云南新平二中一名女生，在下课后的教室内，遭到4名女生围殴8分钟，有人用手机录像，期间有男生劝阻，竟然也遭到殴打。“社会不良内容对孩子的侵 蚀也防不胜防。网吧、KTV、租售书籍等该设限的地方，到处可见孩子的身影。尤其网络上宣扬暴力的文字、影像、游戏太多，他们又太容易接触到，甚至在孩子 们中间很流行。”

陈老师在前一阵子，课中巡视时收缴了一个男生的手机，发现他在看一部 叫做“正青春”的网络小说。“我开始当是校园青春文学，粗略一看，作者以第一人称口吻，讲自己从初中到高中的学校生活，充斥暴力和色情，几乎每个章节都有 打架事件，单打独斗、群殴、找社会势力、父母间互相报复，甚至组织几百人的群殴。”

华商报记者轻易就用手机搜到此类小说，发现极受学龄青少年追捧，评论留言区明显有很多稚嫩的叫好声。

“聪 哥写得好，××，谁惹我就该××这么收拾”、“聪哥是偶像，牛×，我以后也要像你一样能打不怕事”。作者甚至在行文中和一些章节间专门“传授经验”，教少 年们如何“快意恩仇”、“成为老大”。文中不同性别和年龄间的少年，对待彼此，手段残暴，伏击、刀捅、“豁嘴”、性侵……堪称“校园暴力教科书”。这样的 内容以手机为载体，在孩子间传播的后果，可想而知。

工读学校陷尴尬困局，劳教所取消了，问题孩子怎么办？

今 年7月18日，因不愿替同学写家庭作业，北京房山的小磊（化名）被同学殴打多处受伤。家长劝他到校，结果再遭殴打。最终法院判决五被告赔偿9000元，动 手的四被告承担85%，学校承担15%。而今年6月激起全国公愤的浙江庆元虐童案，对8岁小学生掌掴脚踢、甚至踏头烫烟的四名初中生，因均未满14岁而逃 避刑责，仅共同赔偿9万元了事。

类似的结局占了大多数。即便司法介入，囿于现行法律， 多数加害者不担刑责，或以民事赔偿替代，未造成身体严重损害的甚至只是批评教育。这在那些类似脱衣侮辱的精神伤害事件中尤为常见。6月美国媒体报道的一件 事在国内引发热评。今年3月，在美国留学的2名中国女学生，遭到同为中国留学生的10多名女生虐待，手段包括拳打脚踢、扒衣裤、烫烟头甚至剪发吃沙，被判 定为“酷刑折磨”。而施暴者家长在得知孩子要受审，试图贿赂证人，被美国当局逮捕。网友普遍传播的一句评论是，“中国治不了你，美国可以。”

类 似言论虽然过激，但也揭示了当下中国面对类似事件不断发生，却无法从法律上有效遏制的尴尬困境。《未成年人预防犯罪法》只提到，未成年人9种严重不良行为 （指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为）应予矫治：如纠集他人结伙滋事，扰乱治安；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财 物；传播淫秽的读物或者音像制品等；多次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸食、注射毒品等。

该 法规定，其父母或监护人和学校应相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校（需家长、学校申请）进行矫治。但由于各种原因，现如今国内很多地方的工读 学校或已拆除或更名专业学校但面临生源荒惨淡运转，劳教所目前也已取消，在实际操作中，即使未成年人有上述“严重不良行为”也大多难以得到矫正和教育。加 害者没有得到足够惩戒，某种程度上也鼓励了类似行为的发生。

什么原因会导致一个孩子变成加害者？

每 个上过学的人都会有感受，在学校弱者一般不会只被欺负一次，而是经常被欺负。各种霸凌现象包括暴力霸凌（肉体上的欺凌行为）、言语霸凌（辱骂、嘲弄、恶意 中伤）、社交霸凌（团体排挤、人际关系对立），以及近年出现的网络霸凌（以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为），实际上 都不是偶发的，而常常是长期性的。

什么原因会导致一个孩子变成加害者，去欺负虐待他人？

社 会学研究认为，校园霸凌行为源自社会学习。父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠，（如遗弃或家暴），使其社会互动处于负向状态，则孩子将来成为加 害人的可能性会大幅提升。采取斥责、惩罚和冷漠作为管教手段的父母，其子女会产生自卑心理。这些在家中得不到关怀，甚至遭虐待的孩童容易将痛苦加诸他人， 借此宣泄情绪。

霸凌者通常都有攻击前科，而攻击则从模仿而来，这种模仿得自父母对待孩童的态度。

其次，孩童进入小学后，教师若选择错误的管教方式，粗暴打骂，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻止，也可能造成其他同学的错误价值观，比如“要想不受欺负，就要成为强者或依附强者”。

作为受害者，一般性格内向或懦弱，选择不反抗隐忍，以躲避进一步伤害；或厌学、逃学，个别人会加入团伙自保，成为欺凌者。受害者多数情况下会出现恐惧、消沉抑郁、忧虑、胃痛、厌食等症状。严重情况下可能导致创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、价值观错乱、失去对人性的信任。

实际上，霸凌是一种反社会行为，不仅会造成受害人心灵创伤、扭曲、课业低落、人际疏离；对加害人也有负面影响，这些加害人成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高。