记者近日了解到，为了培养学生的书写能力、审美能力和文化品质，长春市教育局特决定在今后小学语文学科期中和期末考试中加强书法（写字）考核。统一要求语文试卷的第一题为书法（写字）考试题，考核总分数占试卷总分数的5%（5分）。

[ 现状 ] 字迹潦草的学生不少

“语文考试卷中很难找到一份字迹工整、卷面整洁的试卷。”从事语文教学多年的陈晨老师很无奈，她说，每到考试的时候，翻看几个班级的语文考卷，就会 发现潦草的卷子占一半，“龙飞凤舞”的书写令她头疼不已。“尤其是语文试卷的作文，可以充分看出学生的书写功底，一些学生连最基本的行文格式都不规范。” 陈晨老师说。

随着电脑的普遍应用，许多青少年对电脑越来越依赖，汉字书写越来越生疏。“小学生写作业有时候也会用电子版，自然写不好字。”长春市103中学小学部的韩老师说，很多学生甚至利用QQ空间、博客等来写日记。

小学六年级学生心心的家长赵世儒女士告诉记者，孩子有时候会交电子作业，比如作文，孩子用智能输入法，经常写错字。“有一次，我给孩子检查作业，发 现他就把‘暑假’写成‘书架’，自己却浑然不知。”赵女士说，孩子偶尔在老师的逼迫下也会写两张字帖，但多半都是走走形式，根本没往心里去。

[ 措施 ] 语文考试将加入书法考核 

为培养学生书写能力、审美能力和文化品质，近日长春市教育局决定在今后小学语文学科期中和期末考试中加强书法（写字）考核。统一要求语文试卷第一题为书法（写字）考试题，考核总分数占试卷总分数5%（5分）。

具体要求包括：卷面整洁1分，握笔正确1分，姿势端正1分。

“卷面整洁1分”由批卷教师考核，握笔正确（1分）和姿势端正（1分）由监考教师在监考过程中进行考核，成绩填在卷面“书写习惯”一栏。

书法水平和书写质量共占2分，大体要求是书写的字体适中，大小得当，布局适宜，书写漂亮。

[ 观点 ]

赞成派

此举措可加强

对汉字文化重视

对于“将汉字书写加入到语文考试中”这个举措，记者采访了10余位家长和老师，而这些接受采访的家长和老师几乎都表示赞成。

“过去常说，字如其人，一手好字就像是一张名片，将‘写字’加入到考试中，这个措施非常好。能够促使孩子和家长共同加强对中国汉字文化的重视。”在汽车厂工作的李荔洁女士听到这个消息后连连称赞。

李女士的儿子在长春汽车区一所重点小学上四年级，马上要放暑假了，李女士给儿子买了一本字帖。

“孩子平时为了赶作业，字儿就越写越快，越写越草。这次教育部门出台这个规定，一定程度上对孩子和家长都是一个督促。马上放暑假了，正好可以让儿子 好好练习小楷。”李女士说。长春市第90中学的陈晨老师说，教育部门出台这样的举措很好，许多学校一般都把 “成绩好、分数高”当作衡量教学质量的标准， 往往忽视了学生综合素质的培养。“如今作为考试要求，学校和家长都会更加重视孩子的书写了。从小使学生养成规范书写的习惯，也是对学生基本的要求。”

中立派

单列书法课

或耗费师资

吉林大学附属小学刘浩天校长表示，加强学生对汉字方面的重视，并不能算是新的话题，因为写好中国汉字向来是对学生的基本要求，象征中国文化的字、 词、成句，本身就应该重视。“写好汉字就应该是语文老师的教育职责，写好字是学生终身受益的事。我们学校也经常举办学生的书画展，在教学楼里展出学生优秀 的字画，鼓励他们增强书写方面的技能。”

“但是这个问题也需要辩证地看待。”刘校长说，一些学校的书法课不能实施，很大程度上是因为课时和教师等政策配套问题未得到解决，单列出一个课程就要耗费师资力量。“我们也会要求老师在常规的教学中重视起来，增进老师书法教学的技能和修养。督促学生养成良好的书写习惯。”

[ 建议 ]

师资力量需

“调配”或“培育”

如何加强学生的汉字书写能力？长春市榆树高级实验中学语文老师魏镇说：“许多青少年从小就养成不良的执笔姿势，从而导致孩子视力下降、容易疲劳，字体也不美观。”

魏老师说，他所教的高中孩子中，大多数写字方式都已经成型，像错误执笔的姿势，年纪较小的可以在一两个星期内纠正过来，年纪稍大些纠正的周期要长 些，有些人一旦养成习惯就很难纠正。所以，从小养成正确的执笔是写好字的必要前提。魏老师表示，语文教学有“听、说、读、写”四大任务，汉字是中华民族智 慧的结晶，我们要加以重视，多加练习，好好传承。

我省教育专家赵士英表示，在中小学全面推进书法教育，师资力量急需“调配”和“培育”。“目前，中小学校园中，能写一手好字的教师并不多。而中小学全面推开书法教育，相关师资会变得十分抢手。”

赵士英建议，我省目前需要建立中小学写字教学教师专业成长机制。相关部门要加强对中小学写字教学教师的专业培训，并在考试评价标准上做适当调整。

记者 李小丹